Образовательная программа «Формирование профессионально-игровой компетентности педагогов дошкольных организаций» направлена на развитие их профессионально-личностных качеств, способствующих успешной реализации Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан. Программа  регламентирует образовательный процесс курсов повышения квалификации слушателей в онлайн-формате. 

Настоящая Программа направлена на ознакомление слушателей с актуальностью данной темы с позиции современной педагогической теории и практики, показан развивающий потенциал игры как ведущей деятельности в дошкольном возрасте.  

Продолжительность курсового обучения слушателей составляет 72 академических часа согласно тематике Программы.

Актуальность программы обусловлена реализацией «Модели развития дошкольного воспитания и обучения», национального проекта «Качественное образование «Образованная нация» в части первой задачи «Обеспечение доступности и качества дошкольного воспитания и обучения», направления «Знания и профессиональные навыки – ключевые ориентиры современной системы образования, подготовки и переподготовки кадров». 

Факторы актуальности  Программы:

1. В современных условиях образования акцентируются внимание на роли компетентного педагога в создании оптимальных условий для детской игры, поэтому рассматривают игровую компетентность педагога как ключевое условие развития игровой деятельности дошкольников.
2. Модернизация содержания образования предъявляет высокие требования к значимости детской игры. Это   признается и мировым педагогическим сообществом. Не только педагоги и психологи, но и ученые других специальностей (философии, культурологии, физиологии, социологии и др.) понимают уникальность и особое значение этого вида деятельности в развитии личности. 
3. В условиях современной детской субкультуры большинство современных игрушек не способствуют развитию творческой игры, не требует от детей необходимости придумывать новые игры, искать недостающие атрибуты, создавать собственный воображаемый мир. 
4. Функции обучения детей игровым способам возлагаются на педагогов дошкольных организаций. Воспитатель должен уметь играть с детьми, а для этого быть компетентным в данной области. 
5. Игровая компетентность педагога должна включает способность видеть новое в обычном предмете, действовать свободно и самостоятельно на равных позициях с другими участниками игры

  В целом, Программа является актуальной и востребованной в современном дошкольном образовании. Она позволяет приобрести  знания педагогом сущности, развивающего потенциала, закономерностей развития детской игры, структуры и специфики различных видов детских игр и умение создавать оптимальные условия психолого-педагогической поддержки игры.

Программа направлена на развитие профессионально-игровой компетентности педагогов, как комплексная характеристика личности педагога, обусловливающая его желание и умение осуществлять творческую игровую деятельность совместно с детьми. В Программе используются следующие инновационные подходы:

• Использование активных и интерактивных методов обучения, которые позволяют слушателям активно участвовать в процессе обучения и формировать игровые  компетенции на собственном опыте;
• использование современных цифровых технологий обучения, которые позволяют слушателям получать доступ к актуальной информации и обмениваться опытом с другими слушателями;
• ориентация на практическую направленность обучения, которая позволяет слушателям применять полученные знания и умения в своей деятельности.

Таким образом, Программа является инновационной и отвечает современным требованиям к образованию и повышению квалификации педагогов. Она позволяет педагогам повысить свой профессиональный уровень и обеспечить эффективное развитие игровой  компетенций у педагогов.

Тематика Программы включает в себя следующие основные направления:

Модуль 1. Нормативные и психолого-педагогические аспекты развития современного образования.  

Модуль 2. Совершенствование содержания и методов обучения, развития и воспитания в контексте повышения качества образования.

Модуль 3. Развитие IT-компетентности и цифровой грамотности педагогов. 

Модуль 4. Вариативное содержание. 

4. Цель, задачи и ожидаемые результаты Программы

Цель Программы – повышение уровня игровой компетентности методистов, воспитателей дошкольных организаций. 

Задачи Программы:

1. сформировать системные представления об игровой деятельности детей дошкольного возраста;
2. формировать навыки применения разных видов игры в воспитательно-образовательном процессе дошкольной организации;
3. развивать игровые и IT-компетентности педагогов для решения образовательных задач дошкольного воспитания и обучения.

По завершении курса слушатели:

1. создают условия для развития игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста; 
2. владеют навыками анализа и применения разных видов игры в воспитательно-образовательном процессе дошкольной организации;
3. демонстрируют готовность применять игровые и IT-компетентности для решения образовательных задач дошкольного воспитания и обучения.

В целом, Программа имеет практическую значимость, т.к. направлена на повышение уровня профессиональной компетентности педагогов дошкольных организации. По окончании обучения слушатели смогут проектировать, реализовывать и оценивать игровые компетенции у коллег. Научаться практический использовать алгоритм организации и проведения игровой деятельности детей.

5. Структура и содержание Программы

Программа состоит из 4 модулей:

1. 1)Модуль 1. Нормативные и психолого-педагогические и аспекты развития современного образования.
2. Модуль 2. Совершенствование содержания и методов обучения, развития и воспитания в контексте повышения качества образования.
3. Модуль 3. Развитие IT-компетентности и цифровой грамотности педагогов.
4. Модуль 4. Вариативное содержание

Подробнее https://cloud.mail.ru/public/iCkv/LPYiAwWcW