Образовательная программа краткосрочных курсов повышения квалификации педагогов «Организация и внедрение инклюзивной практики в общеобразовательных школах Республики Казахстан» (далее – Программа, Слушатели) регламентирует образовательный процесс курсов повышения квалификации слушателей в онлайн и оффлайн форматах.

Настоящая Программа направлена на ознакомление слушателей с актуальностью и важностью инклюзивного образования, ориентирована на понимание слушателями с целью, задачами и особенностями организации и внедрения инклюзивной практики в общеобразовательных школах.

Продолжительность курсового обучения слушателей составляет 80 академических часов согласно тематике Программы.

Актуальность Программы обусловлена следующими обстоятельствами:

1.  Глобальные тренды. В международных документах гарантировано право на образование без дискриминации (Всеобщая декларация прав человека, статья 26) [1], право на инклюзивное образование (Конвенция ООН о правах инвалидов, статья 24) [10], а в Саламанкской декларации провозглашены принципы, политика и практическая деятельность в сфере образования лиц с особыми потребностями [19] и др.

Казахстан, как участник всех указанных документов и ратифицировав их, взял на себя обязательства по обеспечению инклюзивного образования для детей с особыми образовательными потребностями (ООП), стремится к созданию равных возможностей для всех детей, независимо от их способностей и потребностей.

2.  Национальные приоритеты. Законодательством РК в соответствии с фундаментальными международными документами в области прав человека инклюзивное образование установлено как один из приоритетных направлений развития системы образования, в котором предусматривается принцип равных прав на образование для всех детей (людей) страны. Гарантии права детей на получение образования закреплены в Конституции Республики Казахстан [3], законах Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» [9], «Об образовании» [6], «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями» [15], «О социальной защите инвалидов в Республике Казахстан» [14]. В стратегических документах РК предусмотрено создание условий для инклюзивного обучения детей с ООП, определены цели, задачи и основные направления развития инклюзивного образования, порядок его организации в общеобразовательных школах. Об этом говорится в Послании Президента Республики Казахстан народу Казахстана от 1 сентября 2020 года, в котором прямо подчеркивается, что «...необходимо создавать все условия для инклюзивного образования» [16].

3.  Социальные потребности. Сегодня наблюдается увеличение количества детей с ООП, различными категориями инвалидности, рост инклюзивных классов и школ, что обуславливает необходимость развития инклюзивной среды в образовании, создание условий для обучения детей с ООП в общеобразовательных школах. В связи с этим в педагогическом и родительском обществе происходит понимание важности и необходимости снижения количества детей в специализированных школах-интернатах, получения качественного образования в инклюзивной среде, возможности обучения их в общеобразовательных школах вместе со своими сверстниками переход к инклюзивному обучению. Такой подход позволяет всем детям обучаться в максимально комфортной для них среде, что способствует повышению качества образования для всех учащихся, социализации детей с ООП, их интеграции в общество и улучшению качества жизни, снижению уровня дискриминации, помогает формированию навыков сотрудничества, взаимопомощи и уважения к индивидуальным особенностям каждого человека, толерантного отношения к людям с особенностями развития.

4.  В Казахстане наблюдается рост числа детей с ООП, что обуславливает необходимость повышения квалификации педагогов к работе в этих условиях. Педагоги нуждаются в поддержке и профессиональной подготовке для работы в инклюзивной среде, повышении осведомленности и принятии разнообразия и обучения работе с детьми с ООП, адаптации учебных программ и методов обучения, в приобретении навыков психолого-педагогического сопровождения, организации и внедрении образовательного процесса детей с ограниченными возможностями развития.

5.  Экономические факторы, которые выражаются в снижении затрат на содержание специализированных школ-интернатов, на образование детей с ООП, в социальной интеграции, повышении шансов детей с ООП на трудоустройство и независимую жизнь, в эффективном использовании ресурсов, т.к. дети с ООП обучаются в общеобразовательных школах, а не в специализированных учреждениях.

Таким образом, актуальность и своевременность Программы обуславливается глобальными трендами, национальными приоритетами, потребностями общества. Решение проблем инклюзивного образования позволит улучшить качество образования детей с ООП. Данная Программа позволит педагогам общеобразовательных школ получить необходимые знания и навыки для организации и внедрения инклюзивной практики, что будет способствовать обеспечению равного доступа к образованию для всех детей.

Цель Программы: формирование у педагогов общеобразовательных школ знаний, умений и навыков, необходимых для организации и внедрения инклюзивной практики.

Задачи Программы:

1.  Развить у слушателей систему знаний и понимания теории и практики организации и внедрения инклюзивного образования.

2.  Научить слушателей навыкам адаптации программ, методам обучения и их реализации для детей с ООП.

3.  Научить слушателей методам и технологиям психолого-педагогического сопровождения детей с ООП.

4.  Совершенствование знаний и навыков слушателей критериального оценивания учебных достижений детей с ООП.

Ожидаемые результаты:

1.  Развитость у слушателей системы знаний и понимания теории и практики организации и внедрения инклюзивного образования.

2.  Сформированность у слушателей навыков адаптации программ, методов обучения и их реализации для детей с ООП.

3.  Сформировать у слушателей методам и технологиям психолого-педагогического сопровождения детей с ООП.

4.  Развитость знаний и навыки критериального оценивания учебных достижений детей с ООП.

Практическая значимость Программы заключается в том, что она позволит педагогам повысить квалификацию и получить новые знания, умения и навыки в сфере инклюзивного образования, совершенствовать методические компетенции и повысить качество преподавания и, как следствие, улучшить учебные достижения детей с ООП, эффективность работы с ними, уверенно применять современные инклюзивные подходы в образовательной практике, методики работы с детьми с ООП в условиях общеобразовательной школы, возможность разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные программы для детей с ООП, повысить личную и профессиональную удовлетворенность работой.

Для детей с ООП Программа предоставит возможность получить качественное образование в условиях, максимально приближенных к норме, развить социальные навыки и умение взаимодействовать со своими сверстниками без ограничений, повысить самооценку и уверенность в себе, создать более благоприятную и инклюзивную среду для обучения и развития, успешно интегрироваться в общество.

Общеобразовательные школы смогут повысить качество образования в целом, создать более инклюзивную школьную среду, в которой все дети чувствуют себя комфортно и равноправно, повысить имидж школы и привлечь большее количество обучающихся, снизить количество детей, обучающихся на дому или в специальных (коррекционных) школах.

Для общества в целом результаты реализации Программы будут способствовать формированию более инклюзивного общества, в котором люди с ограниченными возможностями здоровья имеют равные права и возможности с другими, снижению уровня дискриминации и стигматизации людей с инвалидностью, повысить качество жизни людей с инвалидностью.

Программа соответствует актуальным международным трендам в области инклюзивного образования, учитывает специфику работы с детьми с различными категориями инвалидности, имеет практическую направленность.

Таким образом, высокая практическая значимость Программы обуславливается ее соответствием современным требованиям к образованию, учетом потребностей педагогов, практической направленностью и результативностью.

По структуре Программа состоит из 10 модулей, включающих обзорные лекции по теме занятия, презентационный теоретический материал и практические задания для закрепления с целью мониторинга достижений целей обучения.

Структура онлайн курса:

Структура оффлайн курса:

 Подробнее https://cloud.mail.ru/public/q8Lv/UAjecmFhp