Образовательная программа курса повышения квалификации педагогических кадров по направлению "Педагог-ассистент в организациях образования"

Образовательная программа курсов повышения квалификации педагогов по направлению «Педагог-ассистент в организациях образования» для обучения педагогов-ассистентов организаций общего среднего образования, далее – Программа)

Законодательством Республики Казахстан в соответствии с основополагающими международными документами в области прав человека предусматривается принцип равных прав на образование для всех детей страны.

Невозможно стать инклюзивным обществом, не развивая инклюзивное

образование. В первую очередь, общество должно само понять, что культура общения между людьми возникает от культуры уважения кдруг другу, не делая акцента на индивидуальных особенностях человека. В условиях образовательной инклюзивной практики услугипедагога-ассистента жизненно необходимы – не отвлекая от педагогической деятельности учителя, помогать учащимся с ООП быть вовлеченнымв образовательный процесс, научить следовать школьным правилам, выстраивать адекватные отношения со сверстниками, регулировать особенности своего поведения.              Программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций педагога-ассистента в области нормативно-правовой осведомленности, владения теоретическими положениями и практическими умениями и навыками по обеспечению психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП с целью эффективной реализации их инклюзивного образования; а, также, профессионального взаимодействия педагога-ассистента с учителем, специалистами службы психолого-педагогического сопровождения, родителями детей с ООП.

Цель:повысить профессиональную компетентность педагога-ассистента, по организации и содержанию образовательного процесса в обучении детей с особыми образовательными потребностями (ООП);

Задачи:

- сформировать у педагога ассистента общеобразовательной школы системные знания и представления об инклюзивном образовании;

- обучить алгоритмам и методам психолого-педагогической оценки ООП детей в организациях образования;

-  обучить педагога ассистента методам и технологиям психолого-педагогического сопровождения детей с ООП: обследования, составления индивидуально-развивающих программ и оказания психолого-педагогической помощи.

- Развивать навыки исследовательской деятельности в составлении программных документов по организации процесса образования и социализации учащихся с ООП.

Ожидаемые результаты:

1. Владеют знаниями о нормативно-правовой базе инклюзивного образования РК, квалификационных требованиях и компетенциях педагогаассистента;

2. Осуществляет психолого-педагогическое сопровождение ребенка с особыми образовательными потребностями по рекомендации психолого-медико-педагогической консультации;

3. Принимает участие в командной оценке специалистами и педагогами с целью оценки особых образовательных потребностей у детей, а также в составлении индивидуальных образовательных и развивающих программ;

4. Оказывает помощь детям с особыми образовательными потребностями во время организованной учебной и иной деятельности в организации образования, в случае, когда их самостоятельная деятельность ограничена по состоянию здоровья и особенностям поведения, оказывает психолого-педагогическое сопровождение;

5. Осуществляет наблюдение и ведет сбор данных о ребенке с особыми образовательными потребностями в процессе обучения, воспитания и развивающей работы, проводит протоколирование результатов освоения образовательной программы, динамики формирования образовательных, социально-адаптивных (поведенческих) навыков и предоставляет информацию воспитателям и специалистам для мониторинга процесса обучения и социализации ребенка;

6. Соблюдает необходимые условия безопасности жизнедеятельности и здоровья ребенка с особыми образовательными потребностями;

7. Ведет отчетную документацию по установленной форме.

5.   Структура и содержание Программы

Программа состоит из 4 модулей:

1) Политика и методология инклюзивного образования. Отечественная и международная законодательная база в области инклюзивного образования.

2) Психолого-педагогическая характеристика групп детей с ООП. Основные подходы к организации образовательного процесса детей с ограниченными возможностями развития.

3) Организационные и методические основы работы педагогаассистента по сопровождению обучающегося с ООП

4) Воспитательный процесс, взаимодействие с родителями.

Скачать полностью информацию https://cloud.mail.ru/public/medx/RBHYSJ765